LA ASIGNATURA

La asignatura Educación Plástica y Visual tiene 2 Horas a la semana en 1º de ESO.

Entre las finalidades del área de Educación Plástica y Visual están, por una parte, dotar al alumno de los métodos y habilidades necesarios para poder expresarse con lenguaje gráfico-plástico, y por otra, poder juzgar y apreciar el hecho artístico.

El desarrollo del individuo se realiza a partir de estímulos sensoriales, gran parte de los cuales son de naturaleza visual y táctil.

La información recibida a través de estos estímulos proviene de la Naturaleza y de las obras creadas por el hombre. Para que dicha información pueda ser asimilada, es necesario reflexionar críticamente sobre el entorno visual y plástico.

El punto de partida del área deberá ser la realidad cotidiana, tanto natural como de imágenes y hechos plásticos, en la que viven inmersos los alumnos y donde están los objetos de los distintos diseños y las imágenes transmitidas por los diversos medios, cine, TV, imagen digital, etc.

Ese mundo visual y táctil se manifiesta a través de un lenguaje: el lenguaje plástico, cuyo conocimiento constituye el fundamento del área.

Como cualquier lenguaje, el lenguaje plástico necesita de dos niveles de comunicación: saber comprender - saber ver y saber expresarse - saber hacer.

El saber ver constituye un proceso físico-psíquico, dónde la percepción inmediata debe ser, en primer lugar, la base para el inicio de un proceso de sensibilización y, posteriormente, de una comprensión más racional.

El saber hacer implica el saber ver y se manifiesta de dos modos: la expresión y la representación. Para ambos modos se precisa de una herramienta o instrumentación.

En un mundo de imágenes y hechos plásticos, es necesario capacitar a los individuos para apreciar, analizar, expresar y criticar la información visual que reciben. El área de Educación Plástica y Visual tiene como objetivo fundamental el desarrollo de estas capacidades.

La Educación Plástica y Visual posibilita e incide en el proceso de relación a que está sometida la persona con todo lo que la rodea, teniendo en cuenta los diferentes momentos evolutivos, con el fin de potenciar su desarrollo.

Por otra parte, se deberá fomentar que los alumnos aprecien las posibilidades de expresión que aporta la realización de trabajos en equipo, como una forma de relación interpersonal y de superación de inhibiciones y prejuicios, así como de rechazo a cualquier tipo de discriminación.

CONTENIDOS

1. Elementos configurativos de los lenguajes visuales. La línea como elemento configurador de formas. Recursos instrumentales. La textura: identificación de la forma a través de la textura. Texturas naturales y artificiales. Recursos instrumentales: objetos de la Naturaleza y del entorno. Collage. Materiales para pegar, unir y cortar. El color. Colores primarios y secundarios. El color como medio de expresión. Recursos instrumentales: lápices de color y rotuladores.

2. Representación de formas planas. Lo bidimensional: formas y figuras planas. Clasificación de las formas. Estructura de la forma. Direcciones: vertical, horizontal, oblicua. Instrumentos para el Dibujo Técnico: reglas y plantillas, transportadores de ángulos y compás. Concepto de medida. Transporte de medidas: fundamento del uso del compás. La circunferencia. División de la circunferencia. Formas poligonales. Triángulos. Cuadriláteros.

3. Espacio y volumen. Concepto espacial. Relaciones cerca-lejos entre formas planas: por cambio de tamaño, por superposición y por contraste.

4. Procedimientos y técnicas utilizadas en los lenguajes visuales. Acercamiento al léxico propio del área. Acercamiento experimental a distintos medios de expresión gráfico-plásticos: lápices de grafito, de color, rotuladores.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1.   Reconocer los distintos lenguajes visuales en las imágenes del entorno y clasificarlos según su finalidad.

2.   Describir gráfica y plásticamente una forma dada identificando sus elementos constitutivos: configuración estructural, texturas y color.

3.   Diferenciar la variedad de texturas visuales y táctiles que se pueden producir mediante la manipulación de técnicas y materiales diversos.

4.   Describir gráficamente formas identificando su orientación espacial y la relación entre sus direcciones.

5.   Dibujar formas geométricas simples.

6.   Representar con formas planas sensaciones espaciales, utilizando cambios de tamaño, superposición y contraste.

7.   Representar un espacio del entorno, utilizando como recurso expresivo los contrastes lumínicos.

8.   Conocer distintos medios de expresión grafico-plásticos.

9.   Valorar las cualidades estéticas de entornos, objetos e imágenes de la vida cotidiana.