LA ASIGNATURA

La asignatura de Lengua Castellana y Literatura tiene 4 Horas a la semana en Tercero de ESO.

El lenguaje constituye una actividad humana compleja que asegura dos funciones básicas: la de comunicación y la de representación, mediante las cuales, a su vez, cabe regular la conducta propia y la ajena. Son funciones, por otra parte, que no se excluyen entre sí, sino que aparecen de forma interrelacionada en la actividad lingüística. La educación y el aprendizaje en esta área han de atender a esa múltiple funcionalidad de la lengua, en sus funciones tanto de comunicación y de representación, como de regulación del comportamiento ajeno y propio. Han de incluir también una iniciación al texto literario como manifestación de la dimensión estética de la lengua.

Respecto de la Literatura, la educación en esta etapa ha de desarrollar el conocimiento y el aprecio del hecho literario como hecho lingüístico, producto de un modo de comunicación específico, analizando y considerando los principales tipos de procedimientos literarios como expresión del mundo personal y como producto social y cultural que se enmarca en un contexto histórico.

La finalidad primordial que se persigue con la enseñanza de la Lengua Castellana y Literatura en la Educación Secundaria Obligatoria consiste en que el alumno alcance un buen dominio de la lengua española, que le permita comunicarse con propiedad y riqueza en cualquier tipo de situación, integrarse y progresar socialmente, comprender la realidad y recrearla, así como adquirir y compartir otros saberes y experiencias.

CONTENIDOS

Los contenidos a tratar en este curso son los siguientes:

I. Comunicación.

1. Los medios de comunicación escritos: la prensa.

2. Estructuras formales del texto. Estructuras narrativas (cuento, novela, noticia, reportaje, etc.). Estructuras descriptivas (descripción científica, literaria: el retrato, paisajes, objetos, etc.). Estructuras dialogadas. El diálogo en la narración y el teatro. El monólogo. La entrevista, la encuesta.

II. Lengua y sociedad.

1. Origen y evolución de la lengua española.

2. El bilingüismo. Características generales.

III. Estudio de la lengua.

1. Fonética y Ortografía (III). Problemas de acentuación (monosílabos, palabras compuestas, interrogativos y exclamativos).

2. Norma culta de la lengua española (III). Cuestiones morfológicas y sintácticas: el sustantivo, el adjetivo, el verbo, la preposición. Lectura en alta voz (diálogos). Léxico (neologismos).

3. Gramática (III). Categorías y funciones. La oración compuesta: coordinación y subordinación (oraciones subordinadas sustantivas, adjetivas y adverbiales). Elementos de relación.

4. Léxico (III). Procesos fundamentales de la formación de palabras: derivación y composición. Significado y sentido. Campos semánticos y asociativos. Familias léxicas. El cambio semántico.

IV. Técnicas de trabajo.

1. Técnicas de búsqueda de información en soportes tradicionales y en nuevos soportes (III). Fichas, bibliotecas, etc.

2. Técnicas de trabajo: comprensión y expresión oral y escrita (III). Análisis (lectura y anotaciones). Síntesis (esquemas, resúmenes). Actividades de lectura, uso de guías de lectura, uso de la biblioteca. Creación de textos: narrativos, descriptivos, dialogados. Desarrollo de temas, exposición de opiniones, debates, etc.

3. Presentación de la información. Tratamiento informático de textos (III).

V. Literatura.

1. La literatura medieval. Características generales. Relación con la literatura occidental. La lírica (tradicional y culta). La épica: El Poema del Mío Cid. La prosa. Alfonso X el Sabio. Don Juan Manuel: El Conde Lucanor. El Mester de Clerecía. Gonzalo de Berceo: Milagros de Nuestra Señora. El Libro de Buen Amor. El Romancero. La Celestina.

2. Los Siglos de Oro. Características generales. Relación con la literatura occidental. La lírica: Garcilaso de la Vega, Fray Luis de León, San Juan de la Cruz, Lope de Vega, Luis de Góngora, Francisco de Quevedo. La prosa: formas de la ficción novelesca. El Lazarillo de Tormes y El Quijote. El teatro: Lope de Vega, Tirso de Molina y Calderón de la Barca. El teatro europeo: Shakespeare y Molière.

3. El Siglo XVIII. Características generales. Relación con la literatura occidental. El teatro y la prosa.

4. Lectura de fragmentos y de tres o cuatro obras completas, representativos de la narrativa, la lírica y el teatro, tanto de las literaturas de las lenguas constitucionales como de la literatura occidental.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Los criterios de evaluación que tienen los profesores son estos:

1.   Captar las ideas esenciales de textos orales de diferente tipo y distinto nivel de formalización, reproduciendo su contenido en textos escritos.

2.      Elaborar el resumen de una exposición o debate oral sobre un tema específico y conocido, reflejando los principales argumentos y puntos de vista de los participantes.

3.      Sintetizar oralmente el sentido global de textos escritos narrativos, descriptivos y dialogados de diferente tipo (incluyendo los propios de la prensa escrita) y distinto nivel de formalización, identificando sus intenciones, diferenciando las ideas principales y secundarias, reconociendo posibles incoherencias o ambigüedades en el contenido y aportando una opinión personal.

4.      Integrar informaciones procedentes de diferentes textos sobre un tema con el fin de elaborar un texto de síntesis en el que se reflejen tanto las principales informaciones y puntos de vista encontrados como el punto de vista propio.

5.      Exponer oralmente el desarrollo de un tema de forma ordenada, ajustándose a un plan o guión previo, adecuando el tema a la situación comunicativa y manteniendo la atención del receptor.

6.      Crear textos escritos de diferente tipo (narrativos, descriptivos y dialogados), adecuándolos a la situación comunicativa y utilizando su estructura organizativa, con un vocabulario rico y variado y respetando los criterios de corrección.

7.      Planificar y llevar a cabo, individualmente y en equipo, la consulta de diferentes obras de consulta en soportes tradicionales.

8.      Identificar el género al que pertenece un texto literario leído en su totalidad y reconocer sus elementos estructurales básicos y los grandes tipos de recursos lingüísticos empleados en él.

9.      Establecer relaciones entre movimientos fundamentales en la historia de la literatura hasta el siglo XVIII y los autores u obras más destacados de cada uno de ellos.

10. Reconocer las diferentes unidades de la lengua, sus combinaciones y, en su caso, la relación entre ellas y sus significados y ser capaz de utilizarlas en el uso oral y escrito del español.

11. Comprender el origen y evolución de la lengua española.

12. Identificar y localizar las lenguas constitucionales y conocer las características principales del bilingüismo.

13. Manejar los procesadores de textos y ser capaz de aplicarlos a trabajos sencillos de investigación, utilizando los medios informáticos complementarios (Internet, bases de datos, CD-ROM, procesadores de textos, etc.).